《学前儿童音乐教育与活动指导 第4版》作为学前教育专业的精品教材，由许卓娅与吴巍莹主编，系统介绍了学前儿童音乐教育的理论与实践。其中，音乐教育目标的确立以及歌唱活动设计与组织是核心内容，对教师的专业发展具有重要指导意义。
学前儿童音乐教育的目标应围绕儿童全面发展展开。主要目标包括：培养儿童的音乐兴趣与审美能力；通过音乐活动促进语言、情感与社会性发展；提升儿童的节奏感、音准和表现力。这些目标强调音乐不仅是艺术教育，更是儿童认知与情感成长的重要载体。
在歌唱活动设计方面，教师需结合儿童年龄特点选择适宜的歌曲。例如，针对3-4岁幼儿，可选用简单重复、节奏明快的儿歌；对于5-6岁儿童，则可引入情节性较强的歌曲，激发想象力。活动设计应注重趣味性与参与性，例如通过游戏化方式引导儿童模仿动物叫声或自然声音，增强互动。
组织歌唱活动时，教师应遵循循序渐进的原则。先从热身活动开始，如节奏拍手或身体律动，帮助儿童进入音乐状态；然后逐步引入歌曲学习，通过示范、跟唱、分组表演等形式巩固技能；最后以创意延伸活动结束，如让儿童改编歌词或搭配简单乐器，鼓励自我表达。过程中，教师需观察儿童反应，及时调整策略，确保每个孩子都能积极参与。
本书作为教师教参，还强调了心理咨询在音乐教育中的应用。音乐活动能有效缓解幼儿焦虑情绪，培养自信心。教师可通过歌唱鼓励儿童表达情感，例如在歌曲中融入情绪词汇，或设计合作性活动促进同伴交流。对于特殊需求儿童，个性化指导与心理支持尤为重要，音乐可作为沟通的桥梁，帮助其建立积极自我认知。
本书为学前教育工作者提供了全面的音乐教育框架，将理论目标与实践活动紧密结合。通过科学设计的歌唱活动，教师不仅能提升儿童的音乐素养，还能促进其心理健康与综合发展，实现教育的人文关怀。
